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Diff\u00e9rents crit\u00e8res justifient le choix de l\u2019allemand dans notre \u00e9tablissement : * La proximit\u00e9 g\u00e9ographique de la r\u00e9gion germanophone et de l\u2019Allemagne.\u00a0 * L\u2019allemand est la langue maternelle de quelque 93 millions d\u2019Europ\u00e9ens. * De nombreuses entreprises belges et \u00e9trang\u00e8res recherchent d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment des personnes qualifi\u00e9es ma\u00eetrisant l\u2019allemand.<\/p>\n
En quoi consiste cet enseignement par immersion ?<\/p>\n
L\u2019immersion consiste \u00e0 plonger l\u2019\u00e9l\u00e8ve en milieu scolaire dans un bain de langue. Toutes les mati\u00e8res, \u00e0 l\u2019exception des cours d\u2019\u00e9ducation physique et des cours philosophiques, sont dispens\u00e9es dans la langue d\u2019immersion, l\u2019allemand, par un enseignant dont la langue maternelle est l\u2019allemand. Le contact avec la langue d\u2019immersion est important en 1\u00e8re et 2e ann\u00e9es, la communication entre l\u2019enseignant et les \u00e9l\u00e8ves s\u2019\u00e9tablit en allemand, et, d\u00e8s que possible, parmi les \u00e9l\u00e8ves entre eux. A partir de la 3e ann\u00e9e primaire, le nombre de p\u00e9riodes consacr\u00e9es \u00e0 la langue d\u2019immersion diminue, au profit de la langue maternelle. L\u2019objectif \u00e0 atteindre est la connaissance des deux langues en fin de 6e primaire.<\/p>\n
Liaison primaire \u2013 secondaire.<\/p>\n
Un tel projet doit n\u00e9cessairement se poursuivre dans l\u2019enseignement secondaire. A l\u2019Ath\u00e9n\u00e9e, l\u2019enseignement par immersion trouvera son prolongement par la possibilit\u00e9 qui sera offerte aux \u00e9tudiants de 1\u00e8re ann\u00e9e de l\u2019enseignement secondaire de choisir l\u2019allemand comme seconde langue (4 heures par semaine) ; de plus, 4 heures \/semaine de cours g\u00e9n\u00e9raux seront dispens\u00e9s en allemand.<\/p>\n
Importance de la relation famille \u2013 \u00e9cole.<\/p>\n
La r\u00e9flexion des parents s\u2019accompagnera n\u00e9cessairement de comparaisons avec l\u2019enseignement fondamental traditionnel. Il leur faudra admettre que les apprentissages en langue maternelle (lecture, \u00e9criture\u2026) ne d\u00e9butent que plus tard, et qu\u2019une comparaison avec l\u2019enseignement traditionnel n\u2019est pas appropri\u00e9e. Il leur faudra \u00e9galement surmonter leur inqui\u00e9tude face \u00e0 leur propre m\u00e9connaissance de la langue-cible, voire \u00e0 leur impossibilit\u00e9 d\u2019aider leur enfant dans certains cas. De fr\u00e9quentes r\u00e9unions d\u2019informations sont organis\u00e9es \u00e0 l\u2019intention des parents, dans le but de les aider et les conseiller.<\/p>\n
Organisation de l\u2019apprentissage :<\/p>\n
De la 1\u00e8re \u00e0 la 4\u00e8me ann\u00e9e :
\n. 18 p\u00e9riodes de cours donn\u00e9s en langue cible (allemand)
\n. 6 p\u00e9riodes de cours donn\u00e9s en fran\u00e7ais<\/p>\n
Remarque : en 1\u00e8re et 2\u00e8me ann\u00e9es le cours de fran\u00e7ais est ax\u00e9 principalement sur l\u2019apprentissage de la lecture<\/p>\n
En 5\u00e8me et 6\u00e8me ann\u00e9e :
\n. 12 p\u00e9riodes de cours donn\u00e9s en langue cible (allemand)
\n. 12 p\u00e9riodes de cours donn\u00e9s en fran\u00e7ais[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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